《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》解读

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文章摘要:,泛泛之谈易如翻掌对打,黑色素瘤分歧酒廊。


        《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》(以下简称《“十三五”规划》)已印发,九九真:为便于社会准确理解《“十三五”规划》,汇聚职业教育发展合力,凝聚职业教育创新发展提质增效的发展动力,特拟定本解读稿。

        一、《“十三五”规划》编制的背景依据

        当前,上海正按照国家推进“四个全面”战略布局的要求,以当好改革开放排头兵和科学发展先行者的要求,加快建设“四个中心”和具有全球影响力的科创中心,职业教育事业发展面临新形势,特别是全国职业教育工作会议的召开,对本市职业教育发展提出了更高更新的要求。

        “十三五”期间,上海经济社会发展面临新形势新任务,给本市职业教育带来新挑战和新机遇,即经济发展新常态要求职业教育布局结构进一步优化,城市竞争力提升需要构建更为开放融合的职业教育体系,人民群众多元诉求期待深化内涵建设,经济社会发展需要创造适合职业教育发展的环境。

        同时,“十三五”是贯彻落实《上海市教育综合改革方案(2014-2020年)》《上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年)》的第一个五年,如何进一步培养大批知识型、发展型、国际化技术技能人才,如何转型升级与提质增效,如何在新的起点再上新台阶、再创新辉煌,如何继续领跑全国职业教育,是本市职业教育面临的重大任务和课题。

        二、《“十三五”规划》的特色、亮点和创新之处

        1. 指导思想上,更加对接需求和责任担当

        《“十三五”规划》的指导思想是,按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,深入贯彻全国及上海职业教育工作会议精神,进一步落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要,以学生发展为本,立德树人,以美育人,为新常态下经济社会发展奠定坚实的高素质劳动者和技术技能人才基础。

       《“十三五”规划》,以建设一个“开放、融合”的现代职业教育体系为目标引领职教发展,更加对接需求和责任担当。一方面更加注重对接国家战略,彰显出的是职业教育对国家发展的历史使命和责任担当。一方面更加注重对接全国及上海职业教育工作会议精神、发展规划纲要以及服务学生发展为本,注重承前启后、整体衔接、以生为本,体现出的是职业教育的主体作用和价值追求。

        2. 工作目标上,更加聚焦深化与回应新关切

        《“十三五”规划》的总体目标是在“十二五”规划总体目标基础上的聚焦深化和对新关切的积极回应。主要体现在更加注重职业教育的内涵建设、更加注重协调与职业教育相关的社会关系、更加注重构建开放融合的现代职业教育体系。

        在具体目标上,更加清晰、务实、量化和可达成。主要体现在发展规模、布局结构、类型结构、内涵发展、师资队伍、校企合作等六个方面。这些方面,均是在全面总结“十二五”基础上提出的符合“十三五”发展的新需求。六个方面互补错位、相得益彰,充分体现具体工作目标的完整性、系统性,以及与总体目标之间的一致性、关联性。同时,六个具体目标,均有具体的量化目标要求,这些要求都是“十二五”想解决而条件不成熟尚无法解决的。

        比如,在发展规模上,提出“到2020年,保持中等职业学校和普通高中招生规模的大体相当,中等职业教育在校生规模在14万人左右。专科高等职业教育在校生规模14-15万人。”在类型结构上,提出“到2020年,中高职贯通培养达到中等职业学校专业点的30%以上,中本贯通培养达到中等职业学校专业点的10%。”在内涵发展上,提出“品牌专业达到中等职业学校专业点的10%。共建共享100个开放实训中心和一批世界技能大赛选手培训基地。”

        这些目标既是 “十二五”的工作目标的继承和发展,又是上海职业教育对面临的新任务新要求的积极回应。

        3. 主要发展任务上,既立足整体规划又凸显时代特征

        与“十二五”规划提出的全面提高德育工作和素质教育水平,大力增强学生终身发展能力等六大任务相比,《“十三五”规划》提出的加强立德树人、完善体系构建、提高内涵质量、强化师资队伍、提升基础能力、深化校企合作、推进信息化建设、提升国际化水平等八大任务,不仅在量上有增加,而且在质上有新变化。这些任务既是“十二五”规划任务基础上的深化和创新,也是贯彻《上海现代职业教育体系建设规划(2015-2030年)》的需要,更是本市职业教育在规划体系框架下的具有时代特征的阶段性任务。

        比如,在加强立德树人部分,提出要着力构建“学校、家庭和社会三位一体的全方位育人共同体,完善校企合作协同育人机制”“中职阶段志愿服务(公益劳动)课不少于20学时,中职学生志愿服务(公益劳动)达标率不低于95%”等等,这些任务很好地贯彻落实了本市职业教育体系建设规划要求,也很好地把本市职业教育在“十三五”新时期对学生提出的新要求得以落实。

        再比如,在提升国际化水平部分。与“十二五”规划相比,这个部分是新增单列的部分,可见国际化的重要性。在这个部分,不仅对国际化提出了引进国际资源的要求,更提出了“走出去”服务全球的战略要求,充分体现了中国的大国形象和日益增强的国际影响力和话语权,充分体现了中国的道路自信、理论自信、制度自信。

        4. 重点发展项目上,更加注重社会服务和品牌创建

        在重点发展项目上,与“十二五”规划提出的“四大工程”相比,《“十三五”规划》提出的重点发展项目是“五大计划”,不仅在量上有增加,而且在质上有新变化。

        这“五大计划”主要有现代职教体系全面构建计划、职业教育内涵深化计划、师资队伍能力提升计划、社会服务能级提升计划、职业教育品牌提升计划等,共同构成了“十三五”的核心发展任务。

        这些计划充分对接了本市现代职教体系建设规划要求,并在此基础上,重点加强内涵建设和师资队伍建设,注重职业教育的提质增效,加强供给侧结构性改革,提高职业教育供给质量,进一步发挥职业教育服务社会、打造职业教育品牌的时代新要求。

        比如在职业教育品牌提升计划部分,提出打造职业教育品牌专业和课程、“星光计划”技能大赛系列品牌活动、“璀璨星光”中职校园文化活动、品牌开放实训中心、品牌职业教育集团等五大品牌,这些品牌的打造与创建,都是服务学生更好成长的平台和舞台。

        5. 保障制度上,更加注重制度建设和绩效

        与“十二五”规划提出的经费保障、组织队伍保障、政策与制度保障等三大保障相比,《“十三五”规划》提出了 “制度保障、经费保障、监督保障”等新的三大保障。

        新的三大保障,有很大的创新。比如,在经费保障上,“十二五”更加关注的是经费的投入,而“十三五”的关注重点则不是投入,而是经费的绩效评价制度、审计监督制度、预决算公开制度,更加注重的是财政资金的使用绩效。

        再比如,在保障制度上,更加注重监督保障建设。要通过修订《上海市职业教育条例》,进一步完善市区两级职业教育工作联席会议制度、职业院校教育教学质量监控制度和就业跟踪制度、职业资格证书制度和薪酬指导体系、上海技术技能人才需求定期发布制度。与此同时,更加重视监督保障,更加重视和加强跟踪指导检查和督导评估,积极支持第三方机构评估,建立职业教育质量报告制度,着力构建一体化、系统化的上海现代职业教育质量保障体系。

        三、《“十三五”规划》与《职教规划》的关系及其作用

        《职教规划》是上海职业教育20152030年的长期发展规划,回答的是上海要办什么样的职业教育、怎么办职业教育的战略问题,并明确了上海职业教育未来发展的规模、结构、层次等宏观问题。《“十三五”规划》回答的是“十三五”期间的五年时间,本市职业教育的总体要求、发展任务和重点发展项目。因此,《职教规划》是纲,《“十三五”规划》是目,是《职教规划》的落地与实施。

        《“十三五”规划》为本市职业教育未来五年描绘了发展蓝图,必将在本规划基础上,进一步凝心聚力、整合资源,聚焦发展规模、布局结构、类型结构、内涵发展、师资队伍、校企合作等方面进行探索和建设,逐步实现《职教规划》提出的阶段性目标任务,不断深化和推进本市职业教育改革发展、转型升级与提质增效,为经济社会发展做出更大的贡献。